Cambridge A LEVEL课程化学与国内化学无论是形式，还是内容都存在着一些差别。首先在a-level考试的形式上差别很大，化学在高考中是理科综合卷或者是选测科目单独卷，一次考试就决定了终身；但在a-level的课程一年的学习中，分为三张试卷分别在三个不同的时间段考试。依次为选择卷，非选择卷，实验卷。其次，内容方面的涵盖面有很大的不同，而高考单独命题的理科综合，学生把高中三年学的知识都定格在一张试卷上，这就使得高考的化学具备了一定的测试深度，而考察知识不全面。A-level内容上没有高考化学难，但考察知识面很广，只有学生真正掌握此知识点才能做对题。A-level化学更有利于学生真正地了解化学，为以后大学学习化学以及研究打下基础，培养学生批判性思维的能力和探究精神，这样还能避免一种现象：学习完了一门功课，除了考试的能力以外其它一无所知。
化学服务于生活也来源于生活，很多生活中的现象可以用化学知识解释，Cambridge A-level的化学教材在编排上面很注重生活性和应用性，比如说原子结构,该章最主要讲的就是原子结构，较高考而言，a-level课程讲的更细致。涉及到了s, p, d, f电子轨道、轨道的形状，能级电离能，原子光谱等简单的知识，通过认识学生会对原子结构有个全面，深刻的了解，学生在后面学习光谱分析，原子发光，解释生活中为什么在大型晚会上可以看到五颜六色的烟花，其实质是alevel 化学里面讲的原子光谱相关知识(核外电子运动由激发态回到基态会释放能量，能量的频率如果是可见的七色光的频率，也就是我们可以看到的某种光)还有在讲解分子间作用力的时候，运用大量图文并茂的示例解释polarity中的permanent dipole-dipole force （永久偶极力）和 temporary dipole-dipole force（暂时偶极力）的区别以及分子类别，特别是讲氢键的时候还举例说明固态的冰比水轻是由于氢键，图文和解释让学生非常易懂，也很容易让学生根据所学的知识解释生活中的很多现象。 但是在国内课本中根本没提到相关内容，只是让学生知道某些物质含有氢键，没有解释氢键是怎么形成的学生们很快就会失去学习的兴趣，学生们往往会认为他们是被动的死记硬背某些片面的知识，化学的生活性，趣味性不强，这样他们就会觉得学习a-level化学非常的枯燥乏味了。进而失去兴趣。
事实上，如果仔细阅读a-level化学的课本我们会发现：在课本的每一节中都有图文并茂的版块，在这个板块里面学生可以了解到化学工作者如何得到现有的这些理论，而这一个板块才是真正的教会学生用化学的思维去学习化学，因此老师们在授课的过程中以故事的形式展示给学生，拓展他们的眼界，从而激发他们学习化学方面的兴趣。这也符合了西方的授课理念，比如，在美国学习化学专业的学生们，除了要学习指定的课本之外，教授也还会向他们推荐拓展书籍，通过了阅读来拓展自己的知识面，同时也培养了学生主动学习的能力从而激发了学生的学习兴趣，学生大量的阅读还会使得他们对化学的理解更加全面，为今后化学方面的研究打下坚实的基础。这样的教学理念是值得我们学习的，也一定是学生所喜欢的。
A level化学paper3也涉及到化学实验考试，国内化学实验是结合在一张高考试卷里面，化学考试是两个小时，在A level 的教学中很注重平时的化学实验，A level 化学考试有两个小时的考试时间，学生需要在这两个小时里面完成三到四个化学实验，对学生动手能力的考察比较高，这也符合化学是以实验为主的学科，让学生在丰富，大量的实验中了解知识，掌握知识。做到学以致用，融会贯通。
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