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IBDP文学作品如何读？——提交【书面作业】前必看
来源：香港三联国际中文时间：2016-04-08 19:13:08

小編按

有時，翻讀文學作品，可以看到凝煉語言中無盡的意蘊，也能感受到作者所處時代的情景和心境，還能偷偷學些技法用在自己的寫作上。但是，文學鑒賞一旦與考試掛鉤，就沒那麼自在了。國際文憑大學預科項目（IBDP）中文A文學課程的【書面作業】（對翻譯作品的研讀）又到提交的時間了。如果各位還在調整論文或最後潤色，不妨看看IB名師如何支招。

本期，小編請來了李萍老師和蘇媛老師，與大家一同分享【書面作業】的寫作要點。

小編：
請問，為何要學習翻譯作品呢？

老師：
仔細閱讀整部語言A課程的大綱我們不難發現，將選學跨國度、跨語種的世界文學翻譯作品列為此課程的第一部分（Part 1）是有其特別用意的。語言A課程大綱開篇談到學科的性質和宗旨時明確指出：「語言A：文學課程不讓學生僅僅局限於學習出自同一文化的作品或由某種單一語言所展現的多種文化的作品，在通過文學向學生介紹其他文化觀點時，學習翻譯作品尤為重要。」

Tip：學習翻譯作品，是注重開拓學生的跨文化視野和培養其多元化思維。選擇作品組合，應切合學生的興趣及理解能力，並兼顧作品所代表的社會文化傳統、體裁、流派及年代等因素。

小編：
請問，要如何研讀翻譯作品呢？

老師：
可以基於自身對作品的理解，鎖定所學且最感興趣的「某一方面的文學特色」，擬定一個論題方向。熟悉作品無疑是首要的。（1）從作品的某一細微之處，如情節進展中的一個場面、某些人物的肖像描寫、語言或行動的細節描繪、某個場景中人物之間的對話等等的細部中得到啓發。（2）精當地摘引書中原文作為論據，注意書中的關鍵語詞、關鍵句或小段，這種做法既體現評估標準D（「有效地結合被引用作品中的例子」），又符合評估標準B（「對作品的詳細瞭解和理解以及準確的見解」）。

Tip：熟讀作品，兼顧多項評估標準，才能做到下筆從容。

小編：
請問，什麼是好的選題立意，可否舉例說明？

老師：
除了語言A指南中的建議外，還有其他選題，如：作品中人物的語言及行動描寫特色；作品中情節設置的特色；作品敘述角度的選擇；作品的開頭或是結尾的設置；作品中場面描寫或氛圍營造的特色；結構元素中的伏筆、懸念或是綫索鋪設等等。但是，千萬不可誤認為文章質量的高下與論述範疇的寬泛相關，書面作業的寫作，恰恰是不怕題小，反怕題大。大而空的選題，往往只造就一篇泛泛而談，缺乏聚焦點的文章，像《淺論英國十九世紀社會時弊在小說作品中的體現》或是《我看二十世紀中期北美女性解放意識在作品中的展示》等。試想，在1400-1800字如此精簡的篇幅中何以承載？

Tip：應該設定一個清晰的中心論點，或只選某一個文學術語或定義，如「情節綫索」「人物語言」「內心獨白」「敘事角度」和「象徵寓意」等，宜專注集中不忘聚焦，體現「個性特色」和「出色的鑒賞」（見評估標準C）。

小編：
提交作業前，還有哪些環節需要最後複查呢？

老師：
在書面作業中，個人反思陳述（360-480字）被列為第一項評核要求。雖佔3分，但把握不易。分享幾點心得：（1）Part 1的作品不只是為了學文學而學文學，而是希望學生能對造就作品的某一種為我們所不熟悉的歷史時期（具體時代）、異域文化與傳統、他國的社會背景（具體地方），亦即具體創作語境，做出一番深入探知。（2）從自身的生活經驗觀察他人的感受和體驗，再由另類反觀自身文化。考生需要退回到作者的創作年代和作品描繪的時代中去。（3）反思和簡潔匯報時，應留意：作品中讓考生最為關注或是最感興趣的有哪一（幾）方面的相關問題？哪一方面的研究心得帶到班級上來分享討論？研讀過哪些重要和具有啓發意義的資料？討論中得到了怎樣的評價和反饋？解決了哪些難題和困惑？表達中多多注意，確實能體現出是「我」的個人反思、「我」的見解、「我」從以上整個的研究和交流過程中得到的成果，由此做出一個簡介。

Tip：反思陳述所要求的是，「問題的理解如何得到深化？」

小編：
謝謝兩位老師！祝願IB考生們學有所得，文學愛好者也能瞭解除了語文課、國文課外，其他教學體系下對於文學作品的賞析或寫作要求。

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