在occidental college的第一个学期让我感受到了大学课程与高中课程的诸多不同，但是也让我感受到了我在高中学习的IB课程为美国大学，特别是文理学院课程打下的坚实基础。
IB课程给我的大学学习带来的最明显的优势就是更熟练的essay writing（论文写作）。写作课几乎是所有美国大学大一新生的必修课，而在开学后的写作课上我也了解到其实美国学生在高中的时候就经常练习essay writing，所以他们才能在写作课上非常熟练地列举出一些citation format和online researching resources（在线研究资源）。在我们学校，国际生和美国学生是在一起上写作课的，因此在一视同仁的情况下，如果在高中没有任何写作基础，那写作课的成绩可能就会很惨淡。我还依然记得在第一篇essay due（论文递交截止日）之前，和我同班的一个中国男生就非常慌张，一直拖到due的前一分钟才交，因为他坦言他在高中除了托福, sat作文外就几乎没有怎么碰过writing（写作）。而我和我的室友（我的室友是南外的IB学生）相对来说就会觉得轻松一些，且不说写作语言，内容会不会更加出彩，光是对于写作要求，写作技巧更熟练的掌握就已经让我们在心理上更加自信了。后来我与室友也开玩笑，一边苦笑却又略带自豪地说：“毕竟我们是写过那么多EE（拓展论文）, IA（内部评估文章），还有lab report（实验报告）的人啊。”所谓只有IB的学生才能懂得IB的痛，但也只有IB的学生能懂得IB的好大概也不过如此吧。同时，我认为IB的TOK（知识理论）课程也给我在大学写作课上的课堂讨论提供了思路，让我学会了从不同的角度看待问题。毕竟在学过这种入门级“哲学课”后，很多问题都显得“简单”了：）
同时，我也想再给学弟学妹们提供一些在大一修写作课的建议。因为英语不是我们的母语，所以我们在写作课上难免是处于弱势的。但是教授通常也都是通情达理的，只要你让他看到你的认真和努力，他们对于国际生也会在给分上手下留情一些。所以，以我自己为例，为了不让写作课拉低我这学期的GPA，我也是“很不害躁”的去抱了很多条不同的大腿。在动笔写essay前，我会先发邮件和教授预约他的office hour（办公时间）。在和教授的面谈中，我会把我的论文构思和提纲都拿给教授看，征求建议。在教授确定我的思路和主题是在right track上以后我才会开始动笔写essay（论文），以免浪费不必要的精力和时间。在写完essay后，我会去我们学校的一个center for academic excellence（写作中心），在那里你可以drop by（顺路去）然后让学长学姐给你改文章的语法，用词，也可以提前预约CAE专业的写作老师给你修改文章思路。我还主动结交了几个写作课上的ABC妹子，约她们到咖啡馆进行peer editing。同龄同学对于我的essay通常又会有不同角度的看法和建议。在大学，可以帮助你的宝贵的资源真的很多，但是这些都需要你们自己去发掘和利用。
最后，IB的学弟学妹们，希望你们可以好好学习IB课程好好写那些EE, IA, Lab Report, TOK, CAS，有了这份基础又有了大学丰富的资源，你们一定可以在你们理想的大学制霸全场的哈哈。你们现在所觉得痛苦的经历会是将来你们所感激的。(干了这碗鸡汤ORZ) 好了，学姐下学期还有in-class writing的考试QAQ…默默啃书本去了。
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