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为何IB学校关注融合教育（全纳教育）
来源：IB國際文憑教育Experts 时间：2015-07-09 17:32:07

引言：今年6月份，我们团队受邀给福州的家长、教师和教育投资机构分享IB世界学校办学经验，反映积极正面。会后，其中一位做教育的女士提出了一个非常棒的问题：为了保证IB教育的高质量，保证大部分家长和学生的权益，我们如何剔除学习专注力弱或十分调皮的学生？

我们的答案却令该位女士十分震惊。“我们接纳所有类型的学生。”

“第一，IB国际学校原是为身在外国的家庭提供课程的学校，当你接收了该家庭中的一位正常的孩子，怎么可以拒绝该家庭中的一位有学习障碍或困难的孩子呢？”

“第二，试想一下，学生以后进入社会去工作、生活，他们面对的人际环境怎么可能是被过滤过、被筛选过的呢？IB强调真实环境中的学习，那么孩子从小学着面对正常或需要特殊关顾的孩子，学着与他们相处相扶，共同成长，有何不好？”

这就是我们今天讨论的话题：

为何IB学校关注融合教育（全纳教育）

阅读障碍，社交障碍，身体缺陷，有着特殊教育需要（SEN）的孩子是学校、老师、家长又心痛又头痛的问题，如何让特殊教育需要孩子不再特殊，融合教育这一理念，在IB 课程中流行起来，它期望正常的儿童和特殊需要的儿童能够在一个共同的环境下学习，消除社会的偏见，人际间的误解。

1.融合教育，岂止于身份认同

IB坚信融合教育应是每一所IB世界学校奉行和为之奋斗的方向。我们培养学生行使自己的公民权利，也要培养他们承担作为世界公民的责任。而IB学习者培养目标里包含了一个承诺，那就是学生要学着尊重自己、他人和周围世界。所以，相对于文化多样性的认同，融合、全纳和包容其实更为重要。

IB融合教育的课程主管JaynePletser说：“如果你自认理解融合教育的内涵，下一个敲开你办公室门的孩子立刻就会挑战你的信念。”她补充说道“融合就是要打破阻碍学习的屏障。因为当学习或获得学习的机会都成问题时，学生很可能会觉得学习拒他／她于千里之外，或者感觉自己被同龄人所排斥。因此融合教育就是帮助一些学生跨越这些屏障，进而在多方面确立其身份认同——他们是谁，接受并为自己感到自豪。

为了减少评估中的屏障，融合性（包容性）评估对一些有特殊需要的学生会提供支援，例如增加评估考试时间。有时，IB还会收到一些学校的特别的请求，如“面对有社交恐惧的学生，口语评估时该怎么办？老师如何帮助有孤僻倾向的学生完成互动口头活动？”那么IB就会“逐一的进行个案分析，但不会改变评估任务或者学习成果，建议学校进行“合理的调适（调节）”，以让学生更好地展示他们的知识、技能和能力。

2.融合教育，我们在路上

为了帮助学校在实现融合教育这条路上走的更远，IB出版了《IB融合教育指南：学校整体发展的资源》（《TheIBguideto inclusive education:a resource for whole school development》）。结合着《IB学习者培养目标》和《IB课程项目的标准和实施》，该指南不断增加学校的融合教育意识和知识，透过反思和探究的形式刺激讨论，帮助学校发展其融合教育。Jayne向我们解释说“一直以来，我们对学校说“我们期望你们融合”，到现在我们又有一本指南给学校思考融合教育是个什么样子。”

这份指南包括43项说明，每一个说明都详细列出一系列值得思考的问题。它涵盖了实现融合教育要考虑的各个要素，例如学校的教学理念、组织架构和课程等。

虽然IB的这份指南目标是帮助学校实现融合教育，但也并没有给学校铺上一条平坦的通天大道。“学校希望我们给它们一颗迅速实现融合教育的特效药，可实际上我们没有。”Jayen这样打趣地说道“另外，一些学校可能认为自己很清楚所选的准则，但一拿出来讨论，就发现不适合学校情况，进而找寻其他的合适准则。所以说，融合教育是个没有尽头的旅程。”

3.摘下SEN的标签

缺乏为有特殊需要学生提供合适的治疗，或者学校本身缺少此方面资源，是学校获取、参加融合教育的障碍。学校的战略发展之中就要克服以上困难。为了符合本地或国家的法律要求，学校也必须发展融合教育。所以，IB融合教育的课程主管JaynePletser说：“在增加融合教育的参与度方面，该指南就能为学校提供必要的步骤参考，以供写入至学校的发展规划中。”

每个学生的优势和强项不同，当教学和／或评估不是为了发挥学生的优势，规避不合理的挑战时，学习障碍就会出现，学生自然会觉得困难，因而提出特殊的教育需要。推行融合教育的学校教给学生适用自己的学习策略，减少关关注功效甚微的标签上。Jayen说“那些SEN标签并没有告诉我们每个学生的长处、优点和兴趣，而是描述了一大堆几乎与学生学习需要无关的问题。只有在互相合作、彼此尊重、互相支持的文化氛围下，融合教育才能够真正的实现。依据学生的独特学习特点和需求，ib在其评估过程中给予支持，而不是给他们贴上标签。”

4. 学校能实现完全的融合教育吗？

融合教育是个持续发展的过程，每所学校在此方面都表现不一。Jayen坦言道：“我们承认和尊重一些学校在当地的法律框架和所拨划的财务预算等现实情况下，以自己的方式实现融合教育。当下要求所有的IB学校达到完全的融合教育是不切实际的，但我们期望学校能够迈出融合教育的第一步。态度既可以实现融合，也可以阻碍融合，所以我们希望这份指南能够在全校范围内促进其产生积极的态度。”

作者：Jessica