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IB早教将为儿童接受学校教育奠定学术基础
来源：中国IB教育者时间：2014-09-15 16:54:09

随着越来越多的高质量早教证据的出现，IBO最近着重调研了PYP项目学龄前儿童（3-6岁）的学习过程和结果。为了这项研究，来自迪肯大学的研究者们调查了四个早教项目——新加坡两个，澳大利亚墨尔本两个。本项研究内容来自课堂观摩和采访的定性数据以及来自读写能力评估和发展评估的定量数据。研究的主要发现包括：

在学前教育中，IB PYP项目孩子们的受益更多，其表现达到或高于人们对这一年龄群儿童的预期水平。

孩子们对事物和问题进行分组讨论的内容同孩子们潜心投入的探索对象相契合。

孩子们在受教育过程中，富有互助合作、承担责任、关心尊重他人的品质。

孩子们把艺术表达作为学习的主要内容。

家长普遍认为PYP的学习环境是“丰富而且刺激的”，且项目学校常常利用自然环境进行教学和引导孩子自我学习。

通过对教师所做的有关孩子们学习能力（自信心、持续性、组织和合作等）的评估和对比发现，PYP孩子们更有可能拥有高水平的学习能力。

PYP项目以玩为基础，以探究为引导的课程架构更有利于促进学生学习技能的提升。

PYP项目为孩子们提供了可供选择的学习机会，让孩子们感觉自己是学习的主人。

PYP孩子的父母们对PYP这种个性化的学习方法很满意，并且相信这个项目可以为孩子的学术学习做好充分的准备。

在两所新加坡学校中，孩子们对自己所喜欢的活动给出的回答包括学习活动和户外游玩，表明PYP孩子们所受的教育充分体现了IB教育的内涵和要求，孩子们有着自觉的学习意识。

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