虽说各个国际高中已陆续开学，但“什么是国际高中课程”，“什么是好的国际高中课程”，“如何选择国际高中课程”等问题却依然是热点。更有甚者，很多孩子尚在读小学，家长已为孩子们筹划国际高中生涯了。
首先，老艾想限定一下范围，排除小语种的高中课程，此处国际高中课程专指以主流英语国家为留学目的地国的课程，所以中韩、中日、中徳、中法等课程一律排除在外。 那么，剩下的国际高中课程（或伪国际高中课程）主要是以下这些：IBDP、 A Level、AP、PGA、 GAC、中加班、VCE。
其次，老艾说文解字地解读一下国际高中课程的定义。
先说“国际”。目前在国内，无论是教育专家，学校校长，老师还是家长及学生均认为凡是非中国的均为国际的，此为广义的“国际”。所以即使某种课程只为中国学生设计，或者读完某种课程后只能去一个国家，都被认为是“国际课程”。而真正的“国际”，或者我们需要追求的“国际”则应为狭义的“国际”，即某种课程专为全球学习者设计，且学生读完该课程后，可以去众多国家。而满足狭义的国际课程的，显然不多。
| 为谁设计 | 国际认可 | 备注 | | IBDP | 全球学习者 | 全球认可 | | | 剑桥IGCSE剑桥A Level | 全球学习者 | 全球认可 | 剑桥A Level脱胎于英国本土A Level，但主要针对国际学生，英国本土A Level改革方向以剑桥A Level为标杆 | | 爱德思International GCSEA Level爱德思 IAL | 全球学习者 | 全球认可 | 爱德思ALevel根植于英国，为国际学生设计的A Level更名为IAL，以区别于英国本土爱德思ALevel | | AP | 部分国家学习者 | 北美及少数欧洲国家大学 | | | PGA | 中国学习者 | 美国认可 | PGA官网显示PGA是几种课程的集合，而并不代表一种课程 | | GAC | 部分国家学习者 | 美国认可 | | | 中加班 | 中国学习者 | 加拿大及少数美国大学认可 | | | VCE | 部分国家学习者 | 很有限的全球认可 | 每个国家认可的大学均不超过20所，且排名都很靠后。澳大利亚大学认可度高，新南威尔士大学，蒙纳士纳学等五星级大学亦认可。 |
再谈“高中”。与欧美国家的学制不同，中国的高中为三年，因而有些所谓的“高中”课程并不能完全匹配中国的高中。有些学校因此仿制，创造或模拟出一些伪课程。老艾将为大家解析各种“高中”课程。
| 学制 | 与中国学制对比 | 备注 | | IBDP | 2年 | 高二＋高三 | 大多学校搭配剑桥IGCSE作为IBDP的准备课程 | | 剑桥IGCSE剑桥A Level | IGCSE 2年ALevel 2年 | 高一－大一 | 国内的普遍做法是高一读IGCSE，高二高三读A Level | | 爱德思International GCSEA Level | International GCSE 2年IAL 2年 | 高一－大一 | 高一读International GCSE，高二高三读IAL | | AP | 1年 | 大一 | 大多学校把一年课程拉伸为三年课程；有些学校搭配剑桥IGCSE作为AP的准备课程；有些学校创造Pre-AP课程 | | PGA | 1年 | 不清晰 | | | GAC | 1年 | 高三毕业生 | 必须搭配国内高中课程才能申请国外大学。 | | 中加班 | 3年 | 高一高二高三 | | | VCE | 2年 | 高二＋高三 | |
最后来分析”国际高中课程“的后缀，也是核心，即”课程“。老艾需要提醒所有人关注“课程”的定义。现代汉语词典（2002增补本，中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，商务印书馆出版）里对“课程”的定义是：学校教学的科目和进程。英文里curriculum和course均表示课程，在这里老艾更倾向于用curriculum。维基百科对课程（curriculum）的定义是：In education, a curriculum is broadly defined as the totality of student experiences that occur in the educational process. 在教育领域，课程被广义地定义为在教育过程中的学生体验的全体。
显然，老艾列举的所有课程都可以称其为课程。但是，老艾其实想说，一个真正课程的组织成分及支持系统。以国内的高中为例，教育部设定高中三年教学目标，设计每一个科目教学大纲，各出版社（主要是人民教育出版社）根据教学大纲出版教材，教育部和各地方教育主管部门及学校负责教师培训，学生三年毕业后参加由教育部考试中心组织的高考，然后大学根据高考成绩录取（老艾此处忽略一下特殊情况，如个别地方有自己的大纲，高考试卷等）。
真正的课程也需要且必须具备这些特点，才能称其为课程。国际高中课程亦然。
| 大纲 | 课程数量 | 教师培训 | 教材 | 考试 | | 教师培训：此处是指由课程主办方提供的培训，而非学校内部的培训 | | IBDP | 有 | 30多门 | 强制，多 | 牛津大学出版社，剑桥大学出版社，培生等，英文原版，无国内版，无中文版 | 全球统考 | | 剑桥IGCSE剑桥A Level | 有 | 55门 | 非强制，多 | 剑桥大学出版社，牛津大学出版社，hodder education等，英文原版，无国内版，无中文版 | 全球统考 | | 爱德思International GCSEA Level | 有 | IAL8门A Level课程数量不明 | 非强制，少 | 培生等，英文原版，无国内版，无中文版 | 全球统考 | | AP | 无 | | 非强制，中 | 巴郎，普林斯顿，麦格劳希尔等出版英文原版；国内众多培训机构也出，质量层次不齐 | 全球统考 | | PGA | 不明 | 不明 | 非强制，少 | 内部教材，无公开出版物 | 学校组织考试 | | GAC | 有 | 6门课 | 非强制，少 | 内部教材 | 学校组织考试 | | 中加班 | 有 | 十几门 | 非强制，少 | 内部教材 | 学校自行根据加拿大要求组织考试 | | VCE | 有 | 129门课 | 非强制，少 | 内部教材 | 全球统考 |
综上所述，老艾认为每个人都已经有了答案，国际高中课程那些事一目了然。
老艾再唠叨一句，各类国际高中课程各有所长。优质的课程会为学校、教师、学生提供取之不尽用之不竭的资源。而同样的课程，因为主办机构的因素，及具体运营学校的优劣，也会鱼龙混杂，这也是国际高中择校难的原因。
最后，根据目前国内国际高中课程的开设及运行情况，老艾将以上提及的所有课程分类为：
优质国际高中课程IBDP，剑桥IGCSE，剑桥A Level。为全球学生设计，全球认可，完整课程体系及支持体系。国内学校广泛选择。
高中国别课程AP（必须搭配国内高中成绩或其他国际课程才能申请大学，单独无申请功能）, 中加班，VCE,GAC
伪国际高中课程PGA (根据PGA官方网站www.edukeys.cn“课程体系”显示，无法对PGA做明确说明，因其包含了GAC， PGA，美国高中文凭课程，北美高中文凭课程）。
备注：老艾在所有专栏文章中尽量保证观点客观，但因所掌握的资料及数据有限，难免有失偏颇，还请读者批评指正。 |
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