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英美高教体系的不同及一些建议
来源:爱人生的博客  时间:2017-05-21 09:31:44
社会学家认为他们研究的是社会是什么,而不是社会应该是什么,我们也可以抱有类似的态度,只是阐述英国和美国的高等教育体系的不同,暂且不讨论其各自的优缺点。

无论是哪个国家的教育,学生才是教育的主体,让教育变成真的就是要突出学生自我的参与,让他们在教育的过程中获得生存的本事,个性化是现代教育的突出特点,因为每个人成功的道路都是不同的。

1. 尽量获得第一手资料

家长要送孩子到外国接受高等教育,就必须尽早地熟悉外国的教育体系,以便提前做好各方面的准备,英国和美国是家长和学生比较关注的留学目的国,要获得准确的信息,建议家长和孩子首先从正规的网站获得第一手资料,例如:
英国:UCAS、各个大学官网,查询课程、入学的要求及申报的流程
美国:各个大学官网、ACT、College Board、Common Application、NACAC

2. 英国教育体系的特点

英国大学强调的是专业教育,大学没有所谓的“通识教育”,这是与美国高教体系完全不同的。学生进入大学以后,直接进入专业方面的学习,通过三年或四年(本科或硕士)的学习,学生会在专业方面学习得比较深入。

英国高等教育的这个特点,就要求学生在申报大学的时候必须对所申报的课程(专业)有较深刻的认识,并通过自述或者面试向大学表达自己对专业的兴趣、热爱和理解,以及对自己未来职业发展的预期。

所以,学生在学习完IGCSE(16岁)时,就应该确定准备在大学学习的课程(专业),根据课程选择要学习的A Level科目。实习和项目研究要和专业相关,其它活动的参与主要展现的是个人的全面发展。英国大学录取学生主要以学术为标准,包括标准考试的成绩和对学习专业的理解和活动,其它课外活动参加的再多、再好对录取与否不起决定性的作用。

3. 美国教育体系的特点

美国大学的“通识教育”是其高等教育的特点,他们认为大学应该给予学生更多的机会,深入地了解他们自己的兴趣点。全面、真实地了解学生是大学招生学生时候所关注的,学生在申报美国大学的时候可以确定专业,也可以选择等到上大学之后再进行确定。

申报美国大学的学生在学术方面应该选择具有挑战性的高中课程,做好参加大学要求的标准考试的准备,进行职业方面的规划和相关实习,同时也要特别关注课外活动的参与,因为课外活动的参与有助于大学全面地了解真实的你。

课外活动对申报美国大学是重要的,因此也引起了许多家长和同学的关切。对于课外活动的参与有共性和个性的问题,我写的《美国大学对课外活动的要求》主要讲的是共性的东西,其内容主要来自College Board的网站。

家长和学生从以前成功的案例那里可以获得一些信息,但是这些案例的公布也会造成同质化的现象。学生参加的活动应该是自己独特的,是个性化的东西。因此,建议学生查询要申报大学的网站,了解大学独特的精神和文化,选择与其相匹配的活动。

有关如何参加与大学精神文化相匹配活动的问题,需要另外再进行讨论。

4. 3 Common Myths Debunked(3个被揭穿的常见神话)

下面是给高中9年级学生的三个忠告,内容摘自美国通用申请网站,供参考:
The next four years are about building a resume.
接下来的四年是为了建立一个简历:
FALSE! The next four years are about building knowledge and character. In other words, they are about making good decisions that will influence the opportunities available to you down the road.
假!未来四年是关于构建知识和性格的。换言之,它们是关于做出会影响你在路上适当机会的好决定。
Colleges have a checklist of required activities and accomplishments to offer admission.
大学有提供录取所要求活动和成就的清单:
FALSE! The most vibrant college campuses want to attract students with diverse interests, skills, backgrounds, and experiences. What matters to these universities isnot what you do, but how committed you are – to your activities, to your part-time job, even to your family obligations.
假!最活跃的大学校园想吸引不同的兴趣、技能、背景和经验的学生。对这些大学最重要的不是你做什么,而是你是如何承诺的——对于你的活动、你的兼职工作,甚至你的家庭义务。
You need to focus on your strengths and perfect them.
你需要专注于你的优势和完善它们:
FALSE! You should not let your strengths limit you. That might sound strange. How can strengths be limiting? Too often, students let themselves be defined by what theyre good at, preventing them from exploring a different subject or activity that they may enjoy even more. 9th grade is the year to take risks. So you’re a basketball star? Go ahead: audition for a play. You have nothing to lose – and you’ll learn something about yourself, guaranteed.
假!你不应该让你的优势限制你。这听起来有点奇怪。优势怎样才能被限制?通常,学生让自己被他们所擅长的所定义,这会防止他们探索可能会更喜欢的不同的主题或活动。九年级是冒风险的一年。那么你是一个篮球明星?继续:试演一出戏。你没有什么可以失去的,保证你会学到一些关于你自己的东西。
作者:张铁光
   

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